Будущее Российского государства, факт, напрямую зависит от состояния системы образования, которому мягко выражаясь, требуется комплексное «оздоровление». Сформировавшееся общество стремится к развитию, руководство же страны ставит приоритетной целью вывести государство на одну из лидирующих позиций мировых сцен. Соответственно — необходимо выстроить грамотный и современный фундамент образованности населения и электората, в который продажа дипломов никак не вписывается.
Пришедшая к нам из пыльных чуланов СССР система образования хромает, переживая достаточно тяжёлые времена своей не компетенции. «Совковая» школа разрушается, уступив права стучащейся в дверь европейской интеграционной образовательной полемике. Зачастую имплантация новшеств проецируется на неподготовленную ресурсную базу, почву или даже так – новаторства, не приспособленные к логистике российского менталитета. Проблем в современном российском образовании предостаточно. Попытаемся разобраться в их основах и что именно так подстегнуло продажи дипломов в РФ за последние несколько лет.
Почему россияне покупают дипломы
Первое, набившее оскомину — отовсюду приходится слышать о кризисе традиционной российской образовательной базы. В педагогике ВУЗов «поверхностный» выход был найден во внедрении принципов бакалавриата и магистратуры. При этом оказались не тронутыми начальные ступени образования — школы и ПТУ (профтехучилища). Свеже-опубликованный свод законов об образовании обязуется разрешить наболевшую проблему вчистую. Насколько он продуктивен, покажет время.
Еще вчера грянула очевидностью необходимость пересмотра принципов в процессах обучения. Современное общество давно уже перешагнуло черту развития методик изучения пыльной латыни — необходимо дополнить устаревшую систему образования как заучивания фактов. Требуется обучать молодое развивающееся поколение добывать информацию, ее обрабатывать и понимать, за тем применять ее на практике. Для этого требуется комплексный, методичный труд по переработке не только новых учебных пособий учащимся, но и педагогического материала учительскому составу, т.е. воспитания самих работников образовательной системы страны. В противном же случае у граждан РФ будет появляться все чаще желание покупать дипломы.
Следующей образовательной трудностью России признали ее чрезмерно обогащенную теоретическую направленность. Подготавливая ученого-теоретика, система создает колоссальную недоработку в воспитании профессионалов узкой направленности. Получая дипломы с показателями стабильных базовых теоретических основ, данные специалисты зачастую не в силах применять эти постулаты на практике. Придя по распределению, либо самостоятельно устроившись на работу, сотрудники попросту переживают стрессовую адаптацию, завязанную на невозможности координировать собственные знания с предполагаемой практической деятельностью. По сути, многие считают, что покупая диплом, с ними происходит примерно то же самое. Но вряд ли в действительности все именно так.
Еще одна проблема характерна практически для всего гражданского общества в целом — недостаточная бюджетная поддержка, финансирование. Покупать дипломы куда выгоднее, хоть и рискованнее. Отсутствие материальной заинтересованности в предложениях гос.структур явилось первопричиной системного отсутствия квалифицированных кадров в образовательной сфере в государственных масштабах. Учебным организациям страны крайне неэффективно выделяются средства на современное переобустройство комплексов научных циклов внутреннего порядка в тон современного развития НТР, идя, так сказать, в ногу со временем — обновляя устаревшее оборудование и внедряя новые технологии.
Так же стала ощутимо насущной проблема, в которой особо остро ощущают неудобства как сами выпускники школ так и их родители — низкий уровень связи между этапами образования. Студенты — первокурсники лишь к концу первого года обучения могут преодолеть этот существенный резонанс, к сожалению пока только все более углубляющийся.
Всем хорошо известен факт что теперь, чтобы поступить в ВУЗ, родителям приходится нанимать репетиторов для возможности сдачи детьми ЕГЭ, т.к. общеобразовательный курс школы своими ресурсами не дает в принципе соответствующий уровень подготовки. Дополнительное финансирование увеличивается по мере возрастания престижности выбранного ВУЗа и его конкурсных основ в выбранном направлении. Разнится уровень требований, предъявляемый школами, от образовательных шаблонов, необходимых для поступления с дальнейшим обучением в высшей школе. Отсюда — дебютный год обучения в ВУЗе становится кряжистым и зачастую неподъемным для студентов. Он характерен максимальным количеством отчисленных, не адаптировавшихся к бойкому ритму студенчества, потенциальных покупателей дипломов.
В Вуз или на рынок за дипломом?
Всё большее вчерашних школьников стремятся получить документ о высшем образовании, организовав в итоге свой быт и личные приоритеты, задав направление дальнейшего развития. Эта, здоровая на первый взгляд, тенденция выказала ряд своих недостатков, поскольку на фоне повышенного спроса подскочило число негосударственных Вузов, с которыми необходимо быть крайне внимательными, вплоть до осторожности. Это еще одна проблема, созданная тенденциями современной образовательной сферы страны, подталкивает продажу дипломов, делая ее более приоритетной, местами — более доступной.
Безусловно, нельзя не упомянуть проблему, созданную коррупционными схемами, применяемыми в образовании России. Предостаточное количество открытых объявлений о продаже дипломов о высшем образовании можно увидеть как в сети, так и на фонарных столбах. К этой же теме правомочно отнести денежные поборы в школах, «подати» педагогов (за зачёты) — взятки, бюджетные махинации руководителей учебных организаций.
Необходимо так же отметить проблему заслуженного падения престижа проф.тех. училищ и учреждений, занимающихся подготовкой специалистов начального технического уровня — техникумов, ведущую к нехватке рабочих кадров на предприятиях страны, его аграрном комплексе, в практической, обслуживающей сферах.
Для масштабного полноценного развития всесторонних основ государственности необходимо принятие ещё ряда мер в сфере образования. Руководство государства должно не только стремиться сделать так, чтобы образование соответствовало международным стандартам, но и полностью удовлетворяло нужды страны в квалифицированных специалистах и высокообразованных гражданах. Таким образом стремление населения к легко доступным корочкам пропадет, что резко снизит продажу дипломов. Закон об образовании — яркое подтверждение происходящих положительных изменений в комплексном решении назревших проблем. Как обязательный факт работы законотворческих инициатив — оценка и аналитическая работа всего гражданского общества страны.